Betydningen af anbringelsestype for anbragte børns skoleresultater

Indhold

Rapporten undersøger, hvilken sammenhæng der er mellem typen af anbringelse (familiepleje eller institution), som et barn anbringes i, og barnets resultater i skolen.

Rapporten er bygget op omkring to delanalyser:

1) en analyse af forskelle og ligheder mellem børn anbragt i familiepleje og børn anbragt på institution, herunder hvilke faktorer der har betydning for, hvor barnet anbringes første gang

2) en effektmåling af, hvilken betydning det har for barnets resultater i skolen og opstart på ungdomsuddannelse, om barnet anbringes i familiepleje frem for på institution.

Metode

Rapportens undersøgelse er baseret på 4.567 børn i alderen 6-14 år, der i løbet af perioden 2008-2017 blev anbragt første gang.

Konklusion

I første delanalyse finder rapporten en tendens til, at børn, der anbringes på institution, i gennemsnit er ældre ved første anbringelse og i højere
grad har egne problemer. Omvendt er det oftere forældrene, der har problemer i de tilfælde, hvor barnet anbringes i familiepleje.

I anden delanalyse finder forfatterne bag rapporten bevis for, at beslutningen om at anbringe et barn i familiepleje frem for på institution kan have betydning for, hvordan barnet klarer sig i skolen. Ikke så meget i forhold til barnets testresultater, men mere i forhold til valg omkring barnets skolegang og videre uddannelse.

Samlet viser rapporten, at børn, der anbringes i familiepleje, i højere grad deltager ved 9. klasses afgangsprøve og har større sandsynlighed for at starte på en ungdomsuddannelse, alene fordi de blev anbragt i familiepleje i stedet for på institution. Resultatet forventes dog kun at gælde for den gruppe af børn, der ligger på vippen til at blive anbragt i den ene anbringelsestype frem for den anden.